春日絮语
课程的开办、教师的发展、学生的管理、综合督导、质量分析、学生表扬、听得评课、教研活动……一系列的工作摩肩接踵,不给人任何扭转局势的空间,再行再加生活从假期的安逸一下子过渡到了纷繁辛苦,让人应接不暇。系统的辨别一下自己的大脑,安静的读点文字,细心的写点东西,都出了一种玩乐。教师座谈会上,讲出老师们谈谈想、找找问题、放发牢骚、谈谈感叹、诉诉无奈,用一种尊重的心,去体味一下他们的心情,感觉也是多多少少的有点泪流满面。
本来想开一个沙龙式的讨论会,结果因为时间,不能是让老师依序捡最主要的来谈。看有的老师意犹未尽,也却是一种缺憾。只不过,有时候管理者做到一个默默地的聆听的人就好了,人只要把内心压迫的一些东西说道出去,心胸就不会难受一些。
特别是在是当着“领导”,我们只要做到一个“同情”(联合情感体验)者就好了。语文说道了几点:主题读者、活动体验式作文、不可或缺美文考级、集体备课的再行完备。只是给个思路,然后让他们自己去探究。
数学的错题本、作业的分层设置…… 英语的情境打造出、氛围塑造成、口语交际、英文日记…… 学生如何管理?此消彼长,草多的了很短庄稼,庄稼种好了就很短草。不是真善美攻占高地,就是假恶丑独领风骚——课程,我们实行德育的途径和显然。年前的聘为,符合了部分人的市场需求,但同时也认同不会带给一些负面影响。
聘上的有的船到码头车到车站,就要借坡下驴,时钟停工。没有聘上的有可能感觉决意,要破罐破摔,肆意隐士。下一步打算要聘的有可能要只看利益,不管其他。
人生如此烂漫,若只剩了这些,免不得令人为天下苍生一大哭! 讲出老师的心里话,感觉到老师有三种:用脑子教书的;用怜悯和责任感教书的;用力气教书的。最差的老师应当是有良心和责任心,又下力气有尼克动脑子的老师。如果一个学校全部上上面的类型,那么这个学校的活力是无穷的。
教书动脑子的,教学充满著了智慧;有良心和责任感的,认同兢兢业业,尽职尽责;能下大力气的,只要引领的法,路子于是以,再行加点技巧也是倍有成就。三者有机融合为一体的老师,悲伤几位,何愁明天? 春天来了,苏醒的不应当只有春草春花,若心灵由此衰退,那么总有一天是春天。若心灵凝滞,春天来与不出,你,都在寒冬里!。
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